三年級課堂上演投影儀“消失術(shù)“，英特爾與希沃有話(huà)說(shuō)

結。一方面他們找到了新的工具，可以更方便地進(jìn)行資料檢索或翻譯，另一方面又開(kāi)始疑慮這些功能會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。但無(wú)論是哪一次技術(shù)革命，終歸有這樣一條法則：與其盲目排斥，不如積極擁抱。

近日，在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)豐臺學(xué)校（以下稱(chēng)：人大附中豐臺學(xué)校）里，一堂別開(kāi)生面的數學(xué)課已經(jīng)呈現出了一套關(guān)于AI與教育的正向答案。以往對于很多孩子來(lái)說(shuō)枯燥抽象的數字與符號，卻在40分鐘的時(shí)間里被孩子們的積極互動(dòng)所占據，甚至是下課鈴響時(shí)也意猶未盡。這一切還要從教室里的新變化說(shuō)起。

課堂：40分鐘里的新效率

“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”—《論語(yǔ)·學(xué)而》

如何在潛移默化中培養學(xué)生的終身學(xué)習習慣，能否樂(lè )在其中至關(guān)重要。

過(guò)去，當教室中的主力教學(xué)設備從黑板轉變?yōu)殡娔X與投影儀的時(shí)候，其實(shí)正意味著(zhù)教育與數字化的首次融合，多媒體的融入方式也讓學(xué)生在黑與白之間，看到了五彩繽紛的世界，尤其是對于文科內容而言，無(wú)論是語(yǔ)文課上的故事情節或背景，還是歷史課上的重大事件，都能變得躍然紙上。

而在當代課堂上，一種名為交互智能平板的設備，又正在替代傳統的電腦與投影儀。其所呈現的教學(xué)能力，正如人大附中豐臺學(xué)校課堂上的活力40分鐘。作為一堂教學(xué)內容為倍數的課程，如果拘泥于數字，顯然讓三年級學(xué)生難以“知其然”并“知其所以然”。

然而將現實(shí)中的數學(xué)應用題，以真實(shí)蘿卜的形態(tài)呈現在白板上，就一下將“抽象”轉變?yōu)榱?/span>“形象”。更重要的是，這塊交互智能平板還可以進(jìn)行觸控交互，學(xué)生可以親自上前對蘿卜進(jìn)行倍數比的調整。在教學(xué)最后的成果驗收答題階段，還能以游戲的形式讓學(xué)生進(jìn)行分組數學(xué)競賽。

一般而言，小學(xué)生的課堂專(zhuān)注力時(shí)長(cháng)約為15—20分鐘，“要在40分鐘里出效率”早在黑板時(shí)代起就是老師的教學(xué)目標，也是對于教學(xué)效果的保障。無(wú)謂的拖堂其實(shí)帶來(lái)的更多是教與學(xué)雙方的煎熬。優(yōu)秀的多媒體交互能力無(wú)疑成功吸引了學(xué)生的課堂注意力，交互智能平板本身的軟硬件能力也大幅提升了操作及運行效率。

以該學(xué)校所使用的英特爾與希沃合作打造的第七代交互智能平板為例，從老師的角度出發(fā)，最大改變就是告別U盤(pán)所帶來(lái)的一系列數據同步、病毒傳播、系統崩潰等問(wèn)題。而巨大且多彩的屏幕，可多人流暢觸控交互的操作背后則源于英特爾酷睿Ultra處理器、銳炫系列顯卡支撐的本地化算力，配合希沃系統得以實(shí)現高效的本地化運算處理。

如果說(shuō)上述科技助力課堂效率的提升是看得見(jiàn)的部分，那么老師在課堂上所提出的各種引導性提問(wèn)，學(xué)生們積極或遲疑地舉手作答，交互智能平板中的多顆攝像頭及麥克風(fēng)，則可以說(shuō)是看不見(jiàn)的部分。其正如那句“臺上一分鐘，臺下十年功”，更多代表了課堂之外的努力與積累，而在AI的助力下，后半句里的時(shí)間跨度正在大幅縮短。

教書(shū)：老師減負成長(cháng)

“誨人不倦，何有于我哉”—《論語(yǔ)·述而》

“平時(shí)工作最牽扯精力和消耗時(shí)間的可能就是備課與教研環(huán)節。”剛剛為學(xué)生們帶來(lái)了一堂精彩的“蘿卜倍數”課堂內容的于老師在向大家分享如何準備一堂課時(shí)表示，工作量最大的時(shí)刻不是在課上，而是在課前與課后。

常言道“給人一杯水，心中要有一桶水”，老師需要翻閱大量的資料來(lái)進(jìn)行積累，并從中找到思路與靈感，既要適合自己的教學(xué)方式，又要符合教學(xué)標準。這時(shí)，希沃交互智能平板平臺的課件庫能夠為老師提供全國優(yōu)秀教師的課件，快速篩選、學(xué)習和創(chuàng )造教學(xué)靈感。

與此同時(shí)，借助英特爾酷睿Ultra處理器可以讓課件的最終呈現更生動(dòng)有趣，其視頻編輯性能以及3D渲染性能讓學(xué)習過(guò)程更具沉浸式、交互式和協(xié)作式，使學(xué)生能更深入地理解和運用知識。

而在每堂課后如何復盤(pán)教學(xué)效果，在以往則常常依靠的是經(jīng)驗至上，也就是學(xué)生時(shí)代偶爾發(fā)現坐在教室最后的年長(cháng)老師，他們會(huì )在課后與教師進(jìn)行經(jīng)驗交流。如果說(shuō)希沃平板在課堂之上的教學(xué)互動(dòng)，將抽象轉化為形象的話(huà)，下課之后的教研環(huán)節，則又將感性轉化為了數據。

老師在課堂上的每一次交流提問(wèn)與發(fā)問(wèn)方式，得到的不同回應效果，甚至在教室中走動(dòng)的軌跡，均能夠通過(guò)希沃交互智能平板上配備的配有8陣列麥克風(fēng)與3A降噪算法，以及8K級寬畫(huà)幅AI三攝 與4K超廣角全景主攝的協(xié)同工作，來(lái)對每一節課實(shí)現客觀(guān)還原。

例如在“蘿卜倍數”課程結束約10分鐘后，通過(guò)硬件所收集的完整數據，配合希沃教學(xué)大模型與課堂智能反饋系統即可生成一份可視化的課堂智能反饋報告。整個(gè)過(guò)程通過(guò)英特爾酷睿Ultra處理器的算力實(shí)現了本地運行的能力，同時(shí)借助英特爾OpenVINO 2024.0版本，能進(jìn)一步提升AIGC和大語(yǔ)言模型的性能和運行效率，相當于30臺高性能電腦同時(shí)工作。進(jìn)而實(shí)現了將長(cháng)達40分鐘的數據在短短10分鐘完成分析的能力。

一個(gè)五邊形的圖案最終清晰地出現在了主講老師的面前，這也正是如今頗被教育界認可的弗蘭德斯互動(dòng)關(guān)系圖，能夠充分呈現師生語(yǔ)言的互動(dòng)過(guò)程，五邊形的角分別包括了啟發(fā)/指導比、教師提問(wèn)比、學(xué)生發(fā)言比、教學(xué)內容比及學(xué)生穩態(tài)比五種參數。例如在這節被學(xué)生們踴躍參與的“蘿卜倍數”課堂中，舉手次數也達到了385次，不過(guò)學(xué)生發(fā)言的總時(shí)間占比卻略顯不足。于是，老師迅速在數據的反饋中發(fā)現了改進(jìn)空間，準備在課堂中加入小組討論發(fā)言或學(xué)生上臺講解等類(lèi)似環(huán)節，進(jìn)而讓五邊形變得更加飽滿(mǎn)。

“我們的目標就是讓每一節課都能達成這個(gè)五邊形。”一名教研組老師表示。AI分析在其中的助力，也讓更多年輕教師能夠更快速地掌控整節課的節奏，了解到具體每一次的啟發(fā)性提問(wèn)有沒(méi)有收到有效反饋，或是學(xué)生的發(fā)散性思維提問(wèn)有沒(méi)有在不經(jīng)意間將教學(xué)內容拉遠，最終才能成就一個(gè)更具效率的40分鐘。

“我覺(jué)得K12教育體系中的側重點(diǎn)就在于早日實(shí)現精準教學(xué)和因材施教的目標?！币晃荒贻p教師在采訪(fǎng)中表示，AI恰恰在實(shí)現該目標的過(guò)程中扮演起了專(zhuān)職輔導員的角色，能夠實(shí)現一對一輔導，助力老師減負成長(cháng)。

對于學(xué)生的因材施教，AI同樣發(fā)揮著(zhù)前所未有的新價(jià)值。

育人：學(xué)生因材施教

“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之。”—《論語(yǔ)·先進(jìn)》

如同孔子用不同的回答來(lái)引導冉求與仲由，不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，這個(gè)淺顯的道理在以往的教學(xué)實(shí)踐中卻很難做到面面俱到。但通過(guò)AI對于學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行應答分析就能發(fā)現，不同類(lèi)型的學(xué)生會(huì )給出不同答案類(lèi)型，例如直接回答、解釋性回答，或是無(wú)法回答，通過(guò)分析就能回溯學(xué)生作答時(shí)的難點(diǎn)，進(jìn)而針對不同學(xué)生的思維方式作出不同的交流方式調整。

更值得關(guān)注的是，在整個(gè)AI助力課堂內外的過(guò)程中，由于依托于英特爾酷睿Ultra的本地AI算力，課堂數據不會(huì )上傳至云端，同時(shí)在課堂數據收集的過(guò)程中，也不采集學(xué)生的行為軌跡。實(shí)現了對未成年人隱私的保護。

這種既能挖掘優(yōu)點(diǎn)，又能保護隱私的AI，也啟發(fā)了學(xué)生對于前沿技術(shù)、AI、計算機科學(xué)的濃厚興趣。以本次探訪(fǎng)的人大附中豐臺學(xué)校小學(xué)部為例，如今每年都會(huì )舉行科技節體驗活動(dòng)，校內還成立了編程社團，相關(guān)課程中也融入了AI知識的普及。

“AI無(wú)處不在，創(chuàng )芯無(wú)所不及”是英特爾在產(chǎn)品發(fā)布活動(dòng)表達過(guò)的一句話(huà)，AI如同一場(chǎng)春雨，滋潤在菁菁校園，讓課堂教學(xué)有趣高效、老師減負成長(cháng)、學(xué)生因材施教，英特爾與希沃正在攜手，用未來(lái)科技培育未來(lái)棟梁。